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AIR-Andalucía está formada por socios de todo el ecosistema andaluz, desde universidades y centros de investigación hasta asociaciones empresariales, cámaras de comercio, parques, Centros Europeos de Empresas e Innovación (CEEIs/BICS), empresas y clusters tecnológicos. AIR-Andalucía está formada por entidades líderes en las áreas de conocimiento de la Inteligencia Artificial y la Robótica Aplicada identificadas actualmente como las de mayor impacto y relevancia para la digitalización de la industria en la región.
AIR-Andalucía está formada por socios de todo el ecosistema andaluz, desde universidades y centros de investigación hasta asociaciones empresariales, cámaras de comercio, parques, Centros Europeos de Empresas e Innovación (CEEIs/BICS), empresas y clusters tecnológicos. AIR-Andalucía está formada por entidades líderes en las áreas de conocimiento de la Inteligencia Artificial y la Robótica Aplicada identificadas actualmente como las de mayor impacto y relevancia para la digitalización de la industria en la región.
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Las organizaciones gubernamentales se enfrentan a una presión constante para satisfacer las demandas educativas con presupuestos ajustados. Deben garantizar que las escuelas ofrezcan a los alumnos una experiencia de aprendizaje de alta calidad. A medida que la tecnología sigue desempeñando un papel destacado en las aulas, los gobiernos y las escuelas recurren al software libre para ayudar a ofrecer un entorno de aprendizaje rentable y dinámico.
Como parte de esta iniciativa, el gobierno contrató a la empresa española de servicios informáticos Isotrol para implantar una nueva infraestructura tecnológica que conectara a 1.500 escuelas de la región. Tras ganar un concurso, Isotrol también fue invitada a poner en marcha un nuevo proyecto de gestión de infraestructuras para garantizar que cada escuela recibiera apoyo técnico cuando lo necesitara.
Antonio José Sáenz Albanés, CTO de Isotrol, afirma: «Antes del proyecto And@red, los centros educativos de Andalucía no estaban interconectados. Algunos tenían acceso a Internet y otros tenían un par de ordenadores con aplicaciones educativas. Pero no existía un modelo educativo estándar, y los profesores solían limitarse a utilizar los PC para enseñar informática.»
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Odense, en Dinamarca, fue una de las varias regiones representadas en una reciente conferencia que atribuyó su éxito en el fomento de una próspera economía de la robótica y la automatización al uso de un enfoque de clúster.
En una reunión sobre la digitalización de la industria europea celebrada en Bruselas el 14 de junio, organizada por la Red de Investigación e Innovación de las Regiones Europeas y Microsoft, Henrik Brændstrup, del clúster de robótica de Odense, afirmó que la estructura de clústeres era esencial para su éxito en el fomento de la innovación y el impulso de la economía. Afirmó que el empleo en el sector de la automatización y la robótica asciende a 2.600 puestos de trabajo en más de 100 empresas, con una previsión de 6.000 empleos para 2020.
En la reunión, el secretario general de euRobotics, Reinhard Lafrenz, promovió la asociación de robótica SPARC. También presidió gran parte de la reunión, en la que Microsoft, la región finlandesa de Satakunta, Scottish Enterprise y otros presentaron sus ideas de digitalización.
Por otra parte, en la reunión «Regiones inteligentes con robots inteligentes», celebrada el 10 de mayo de 2017, la Toscana, Bristol, Ȋle-de-France, Madrid – RoboCity 2030, Andalucía y RoboValley de Delft dieron a conocer casos de éxito regionales o urbanos.
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Universidad pública de Málaga, EspañaEste artículo necesita citas adicionales para su verificación. Por favor, ayude a mejorar este artículo añadiendo citas de fuentes fiables. El material sin fuente puede ser cuestionado y eliminado.Buscar fuentes: «Universidad de Málaga» – noticias – periódicos – libros – erudito – JSTOR (mayo de 2017) (Aprende cómo y cuándo eliminar este mensaje de la plantilla)
La Universidad de Málaga (UMA, Universidad de Málaga) es una universidad pública que ocupa el puesto 23 entre todas las universidades españolas y el 683 del mundo[3]. Fue creada en 1972 y cuenta, a fecha de 2016, con 30.203 alumnos de grado y 2576 de máster, 1255 profesores titulares y 1056 interinos. La UMA ofrece 65 grados y 6 dobles grados, más de 21 programas de doctorado, 64 másteres y 100 cursos a lo largo del año académico. La enseñanza se imparte en 18 centros por profesores titulares de 81 departamentos. La gran mayoría de las enseñanzas se organizan dentro de los dos campus, aunque también se imparten clases en localidades repartidas por el centro de la ciudad, así como en Ronda y Antequera.